Este documento presenta una introducción al pensamiento sistémico. Explica que el pensamiento sistémico permite ver las interrelaciones y patrones de cambio en sistemas complejos en lugar de verlos como elementos aislados. Describe que la realimentación y los retrasos son conceptos clave, y que la realimentación puede ser reforzadora u equilibradora. El pensamiento sistémico ofrece una forma de entender situaciones donde las causas y efectos no son obvios.
Las organizaciones aplican el enfoque sistémico para la solución de problemas empresariales, utilizando una orientación sistémica para definir problemas y oportunidades, las que les permite desarrollar soluciones o proponer nuevas oportunidades a dichas empresas.
Para lo cual el enfoque sistémico utiliza el pensamiento sistémico y la dinámica de sistemas, donde el pensamiento sistémico incluye los principios sistémicos y una metodología operacional.
El paisaje cotidiano de las últimas décadas se está redefiniendo, sin tener mayores certezas sobre el desenlace de estos escenarios. Esta apertura a “factores desconocidos” aumenta las demandas y las exigencias para las organizaciones que se debaten entre la adaptación, la resistencia y la supervivencia. La debacle económica de muchos sistemas actuales crece con la dificultad para redefinir modelos de negocios y modelos productivos desde nuevas perspectivas y parámetros de diseño estructural.
SEMINARIO 100%: BRAND IN A BRAND NEW WORLD.
En la nueva realidad la marca se ha convertido en una herramienta crítica de gestión y en el principal activo de cualquier organización, en muchos casos en el factor determinante entre la supervivencia o el fracaso.
Con este Seminario 100%, AJE Región de Murcia quiere que tengas un conjunto de herramientas y conocimiento de última generación para extraer de tu empresa la esencia que la hacen y la mantendrán genuinamente diferente a las demás, fundamento del éxito y garantía de futuro.
Hoy en día, ya no basta con que tus clientes te compren una vez. Te tienen que comprar muchas veces para realmente ser rentables.
OBJETIVOS:
- Informar y compartir con los participantes un nuevo conocimiento de las marcas en el siglo XXI, acorde a los cambios exponenciales en el entorno y las complejas condiciones de los mercados.
- Gestión avanzada de intangibles como activo estratégico para navegar con fiabilidad en entornos de incertidumbre como los actuales.
CONTENIDOS:
- Conocer el nuevo mundo a través de sus nuevas reglas.
- Introducción a la cibernética, control y regulación de sistemas complejos.
- Presentación y taller práctico de la herramienta de customer value analysis de PIMS.
- Saber qué papel juegan mis competidores, cuáles y en qué son los más fuertes y los más débiles.
- Fijar objetivos identificando las oportunidades más prometedoras desde el punto de vista del cliente y en comparación con la competencia más directa.
- Conocer para qué nos pagan realmente el cliente y porqué no nos compra el no-cliente.
DIRIGIDO A:
- Jóvenes Empresarias y Empresarios asociados a AJE Región de Murcia con el siguiente perfil:
- Directores Generales, Propietarios, Presidentes de pymes, grandes empresas o profesionales libres.
NIVEL:
- Medio: Medio/ Alto.
PONENTE:
Javier Celdrán Kuhl. Ha estudiado arquitectura y gestión empresarial y marketing. De su larga experiencia cabe destacar que fue director creativo y redactor senior, director de marketing en diferentes compañías del sector industrial e inmobiliario así como consultor y jefe de proyectos en Malik Management. Más adelante crea su propia compañía especializada en lanzar y acelerar en el mercado pymes y start-ups, como por ejemplo las murcianas GMI o Polaris World. En 2015 crea la primera consultora en cibernética organizacional de habla hispana. Javier es especialista en cibernética organizacional, marketing y marcas y es conferenciante habitual en diferentes foros académicos y privados.
FECHA: 17 DE FEBRERO.
HORARIO: 17:00 A 19:30H
LUGAR: Centro de Iniciativas Municipales Murcia - CIMM. Carretera de Churra nº 96.3007 Murcia.
Las organizaciones aplican el enfoque sistémico para la solución de problemas empresariales, utilizando una orientación sistémica para definir problemas y oportunidades, las que les permite desarrollar soluciones o proponer nuevas oportunidades a dichas empresas.
Para lo cual el enfoque sistémico utiliza el pensamiento sistémico y la dinámica de sistemas, donde el pensamiento sistémico incluye los principios sistémicos y una metodología operacional.
El paisaje cotidiano de las últimas décadas se está redefiniendo, sin tener mayores certezas sobre el desenlace de estos escenarios. Esta apertura a “factores desconocidos” aumenta las demandas y las exigencias para las organizaciones que se debaten entre la adaptación, la resistencia y la supervivencia. La debacle económica de muchos sistemas actuales crece con la dificultad para redefinir modelos de negocios y modelos productivos desde nuevas perspectivas y parámetros de diseño estructural.
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PONENTE:
Javier Celdrán Kuhl. Ha estudiado arquitectura y gestión empresarial y marketing. De su larga experiencia cabe destacar que fue director creativo y redactor senior, director de marketing en diferentes compañías del sector industrial e inmobiliario así como consultor y jefe de proyectos en Malik Management. Más adelante crea su propia compañía especializada en lanzar y acelerar en el mercado pymes y start-ups, como por ejemplo las murcianas GMI o Polaris World. En 2015 crea la primera consultora en cibernética organizacional de habla hispana. Javier es especialista en cibernética organizacional, marketing y marcas y es conferenciante habitual en diferentes foros académicos y privados.
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HORARIO: 17:00 A 19:30H
LUGAR: Centro de Iniciativas Municipales Murcia - CIMM. Carretera de Churra nº 96.3007 Murcia.
Sin embargo, sugerir una propuesta educativa como la educación emocional es promover que se estructure y consolide un proyecto educativo institucional pensado en “contribuir a desarrollar y practicar competencias de participación democrática” (Ministerio de Educación Nacional, 2006, p. 163) y ciudadanas, las cuales ofrecen desde los “[e]stándares básicos de Competencias Ciudadanas” fomentar y promover: conocimientos ciudadanos, de competencias comunicati-vas, cognitivas, emocionales e integradoras, la construcción de la convivencia y la paz, la participación y responsabilidad democrática, la pluralidad, identidad y valoración de las diferencias humanas (Ministerio de Educación Nacional, 2006). Como tal, el fomento de competencias hace parte del crecimiento humano como condición para mejorar la calidad educativa en las instituciones de acuerdo con la realidad del contexto, con sus necesidades y problemáticas.
Para finalizar con una conclusión donde se abordará la correlación de los datos con las ciencias de la educación y los sistemas complejos que se viven en el quehacer cotidiano de un docente desde su postura y cómo es que estos podrían ayudar a su labor educativa.
1. LA QUINTA DISCIPLINA Cambio de enfoque Jorge Iván Muños Hernández Estudiantes De Ingeniería De Sistemas y Computación Integrante Grupo de Estudio Dinasi∫ Universidad Del Quindío Armenia 2009
2. VER EL MUNDO DE NUEVO Por alguna razón, a todos nos gusta armar un rompecabezas, nos gusta ver surgir la imagen de la totalidad. El pensamiento sistémico es una disciplina para ver totalidades. Es un marco para ver interrelaciones en vez de cosas, para ver patrones de cambio en vez de “instantáneas” estáticas.
3. VER EL MUNDO DE NUEVO La complejidad puede desgastar la confianza y la responsabilidad. “es demasiado complejo para mí” o “no puedo hacer nada, es el sistema”. El pensamiento sistémico es el antídoto para esta sensación de impotencia que sienten muchos mientras ingresamos en la “era de la interdependencia”. El pensamiento sistémico es una disciplina para ver las “estructuras” que subyacen a las situaciones complejas
4.
5. Cuando una acción tiene un conjunto de consecuencias locales y otro conjunto de
8. La mayoría de los “análisis de sistemas” se concentran en la complejidad de detalles, no en la complejidad dinámica. Las simulaciones con miles de variables y complejos despliegues de detalles nos impiden ver patrones e interrelaciones. Para la mayoría de la gente el “pensamiento sistémico” significa “combatir la complejidad con la complejidad”, diseñando soluciones cada vez más “complejas” (“detalladas” es la palabra atinada) para problemas cada vez más “complejos”. Esta es la antítesis del genuino pensamiento sistémico. COMPLEJIDAD DINÁMICA
9. La práctica del pensamiento sistémico comienza con la comprensión de un concepto simple llamado feedback o “realimentación”, que muestra cómo los actos pueden reforzarse o contrarrestarse (equilibrarse) entre sí. Se trata de aprender a reconocer tipos de “estructuras” recurrentes. El pensamiento sistémico ofrece un rico lenguaje para describir una vasta gama de interrelaciones y patrones de cambio. COMPLEJIDAD DINÁMICA
10. CIRCULOS DE CASUALIDAD La realidad está constituida por círculos pero vemos líneas rectas. Aquí radica el comienzo de nuestra limitación como pensadores sistémicos. Nuestro pensamiento surge del lenguaje. El lenguaje modela la percepción. Lo que vemos depende de cómo estemos preparados para verlo.
11. Todas las atribuciones causales que hacemos en nuestra lengua cotidiana son muy sospechosas. La mayoría están encastradas en visiones lineales. En el mejor de los casos, tienen una precisión parcial y tienden inherentemente a describir partes de procesos recíprocos, no los procesos enteros. CIRCULOS DE CASUALIDAD
12. Es preciso habituarse a ello. Estamos atascados en un lenguaje lineal para describir nuestra experiencia. Los enunciados sobre causalidad y responsabilidad nos resultan familiares y cómodos. COMO NO ES PRECISO RENUNCIAR AL ESPAÑOL PARA APRENDER INGLÉS CIRCULOS DE CASUALIDAD
13. Refuerzo y equilibrio de la realimentación y las demoras: los ladrillos del pensamiento sistémico Hay dos tipos de procesos de realimentación Refuerzo Equilibrio Los procesos de realimentación reforzadora (o amplificadora) son los motores del crecimiento. Cuando estamos en una situación donde las cosas crecen, está operando la realimentación reforzadora. La realimentación reforzadora también puede generar la aceleración de la decadencia.
14. Refuerzo y equilibrio de la realimentación y las demoras: los ladrillos del pensamiento sistémico La realimentación compensadora (o estabilizadora) opera cuando hay una conducta orientada hacia las metas. Si la meta consiste en no moverse, la realimentación compensadora actúa como los frenos de un coche. Si la meta es moverse a noventa kilómetros por hora, la realimentación compensadora nos acelera hasta noventa por hora, pero no más. La “meta” puede ser un objetivo explícito.